你想画什么？"当王昕在课堂上热情地向孩子们提议画画时，学生们胆怯的回答像冰刺一样伤害了她的心："老师，我们从来没有画过。

直到今天，33岁的王昕仍然记得九年前他的弟弟被临时取代，他是一名农村教师。

曾几何时，王昕意识到世界上有许多事情比她预想的要冷得多！

当时，大学毕业的王昕已经是省会一所著名艺术培训学校的教学领导，拥有1000多名学生和5个校园。

这种替代经验促使王昕关注农村学校的艺术教育。她发现，这些学校普遍缺乏艺术教师，而大多数从未作画的学生占了大多数。

也就是说，从那时起，80后的王昕提出了去农村学校教艺术，成为农村艺术教育的"先锋"的想法。

2011年，王昕在家人的反对下，申请担任特殊职务教师，考入湖南省贫困县金丰镇中心小学偏远山区学校，成为一名普通教师。

然而，对于王昕来说，农村学校教师短缺的程度仍然出人意料。

因为老师人数很少，学校领导告诉王昕，"不能当全职美术老师，也可以当语文老师。

顽固不化的王昕没有抱怨，而是冷静下来，在"先锋"中找到突破。在语文教学中，她发现语文教材中蕴含着丰富的艺术因素，教材中充满了图片和文字，能直观地让孩子掌握汉语知识。

因此，王昕带领他的同事们把语文教学与艺术教育有机地结合起来，形成了一套适合贫困农村特定环境下语文与艺术相结合的教学模式。

她把这种教学方法概括为：以"书画同源"为核心，包括文化理解、形象阅读、心理、记忆等方面，培养学生的"艺术素养"。

当王昕教授拼音时，她发现整个16个音节的记忆是一个难点。她和她的学生通过同音、短语和图片将记忆整合在一起，并将其归纳为三行：

第一行：志、气、石、日、子、词、思；第二行：乌云(乌云)、雨夜(雨夜)、圆月；第三排："一、阴、英"。记住第二行、三个字，就能牢牢掌握全部十六个音节。

为了更牢固地记住这三个单词，王昕还组织学生们画了乌云、雨和满月的图画。实验表明，用这种记忆方法，三个月后，甚至一年后，学生们仍能牢牢记住。

在教室外，王昕还创造了一种心理辅导方法：用绘画来说话。

当学生们发生争吵和其他小摩擦时，她安排他们"画"画"这个故事并道歉。结果，不同性格的孩子会看到相同行为的不同"图画"：一些人的手交叉在一起，握手，他们的手画得很大，有些人的手放在另一个人的身上，标记为"你好"等等。"你好。

彭露是王歆的同事，最令人惊讶和敬佩的是："王歆总是有一种硬钻的能量。"她形成了一个独特的艺术教育观和课程体系，这对于普通教师来说是很难做到的。

正是本着这种教研精神，王歆得到了许多团体的认可。她的论文"艺术，为农村语文教学打开了一扇窗和"创造性绘画在小学中、中学识字教学中的应用"分别获得了省、市一级的一等奖。

当学生们谈论他们对王歆的印象时，他们经常在一起使用两个词，一个是"魔术师"，因为"王老师的课让学习变得有趣。"另一个词是"上帝笔马良"，这意味着她的童年是五彩缤纷的。

但学生们不知道，在近十年的坚持中，王昕也考虑过放弃。

丈夫在国外工作，孩子在岳母家里，王歆一家在这三个地方过着分居的生活。说实话，在我那几年努力工作的时候，我随时准备离开。

2017年7月，他患了癌症的哥哥在临终时握着王歆的手说："做你想做的事，你弟弟就会在天空中看着全家人。

这句话给了王新摩很大的力量"，发展乡村美术课程，改变农村美术教育的现状，正是我想要做的。我想为我哥哥完成乡村教育之路。

王昕比以往任何时候都更加努力。她希望利用自己的青春来实现更多农村儿童的梦想。

除了学校认真的教学外，王歆还坚持对6岁的聋哑儿童进行教学；让患有先天性智障和被母亲遗弃的小环学生慢慢地在绘画中找到乐趣，努力学习汉字，并开始在他们的眼睛里发光。

王歆非常喜欢"乡村艺术老师"这个名字。凭借自己的教学理念，她赢得了很多荣誉。今年，王昕还获得了马云乡村教师奖的提名。

在业余时间，王歆最喜欢画大海和沙漠，因为它们是他自己生活的参照物。

我是艺术之海中的一滴水；我是一滴水，在缺乏艺术教育的农村学校的沙漠中，我变得珍贵。